Полезная информация

Ответственный за работу и сопровождение в помещении школы детей с ограниченными возможностями и детей - инвалидов зам.директора по УВР Силина Наталья Николаевна, тел. 89189637764

Возможно, имелись в виду правила приёма, перевода и отчисления обучающихся, которые регламентируются, например, Положением образовательной организации. Приём на обучение проводится на принципах равных условий для всех поступающих, за исключением лиц, которым в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» предоставлены особые права (преимущества) при приёме на обучение. Перевод может осуществляться в следующих случаях: • по инициативе совершеннолетнего школьника или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего; • при прекращении деятельности исходной организации, аннулировании лицензии, лишении госаккредитации или прекращении действия аккредитации; • при приостановлении действия лицензии. Некоторые правила перевода: • Заявление о переводе может быть направлено в форме электронного документа с использованием сети Интернет. • На основании заявления об отчислении в порядке перевода исходная организация в трёхдневный срок издает распорядительный акт с указанием принимающей организации. • Исходная организация выдаёт обучающемуся или его родителям (законным представителям) личное дело и документы, содержащие информацию об успеваемости обучающегося в текущем учебном году. • Зачисление обучающегося в принимающую организацию в порядке перевода оформляется распорядительным актом руководителя принимающей организации (уполномоченного им лица) в течение трёх рабочих дней после приёма заявления и документов. Отчисление оформляется приказом директора школы с внесением соответствующих записей в алфавитную книгу учёта обучающихся. Некоторые правила отчисления: • При отчислении организация выдаёт заявителю личное дело обучающегося, ведомость текущих оценок, документ об уровне образования (при его наличии) и медицинскую карту обучающегося (при наличии). • После поступления заявления родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет и не имеющего основного общего образования, общеобразовательная организация испрашивает письменное согласие на отчисление комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и органа местного самоуправления в сфере образования. • В случае отказа гражданам в приёме и других разногласий при переводе, отчислении и исключении обучающихся родители (законные представители) имеют право обжаловать действия (бездействия) специалистов общеобразовательной организации.

При обучении детей с ОВЗ действительно есть особенности. В начальных классах для таких учеников действуют специальные образовательные стандарты: • ФГОС начального общего образования для обучающихся с ОВЗ • ФГОС начального общего образования для обучающихся с умственной отсталостью В средней и старшей школе школьники с ОВЗ учатся по обычным ФГОС. Но кроме ФГОС, в жизни таких школьников есть другие документы, влияющие на их обучение: • Адаптированные образовательные программы (АОП). Пишутся на один год для конкретного ребёнка с ОВЗ. • Адаптированная основная общеобразовательная программа (АООП). Пишется на уровень образования, например, начальное звено. Индивидуальный учебный план (ИУП). Разрабатывается с учётом образовательных потребностей конкретного ребёнка. В основном применяется при надомном обучении - учёба дома или в медицинском учреждении. Предназначено для детей, состояние здоровья которых не позволяет регулярно посещать школу. Например, с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) или инвалидностью. Индивидуальный учебный план (ИУП). Разрабатывается с учётом образовательных потребностей конкретного ребёнка. В основном применяется при надомном обучении - учёба дома или в медицинском учреждении. Предназначено для детей, состояние здоровья которых не позволяет регулярно посещать школу. Например, с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) или инвалидностью. Юридически дети на надомном обучении находятся в контингенте школы и обладают теми же правами, что и ученики, которые посещают её очно. Образовательная организация выдаёт таким ребятам учебники, направляет учителей для проведения занятий, проводит для них аттестации. Получающие надомное обучение школьники могут посещать уроки и другие школьные мероприятия по согласованию с директором. Многие путают «надомное» и «семейное» обучение. Общее для этих форм — это получение образования вне стен школы. При этом семейное образование — это самостоятельная форма обучения, которая доступна всем желающим. Ребёнок прикрепляется к школе только на время прохождения аттестаций, и за качество его знаний отвечают родители. Семья может выбирать программу, методики обучения, составлять распорядок дня и задействовать любые образовательные ресурсы: репетиторов, онлайн-курсы и школы. А надомное обучение — это не самостоятельная форма, а способ наладить учебный процесс для ребёнка, который не может посещать школу. Ученик числится в контингенте школы, а за его образование отвечают назначенные учителя. Программа и расписание определяются учебным планом школы. Специальная индивидуальная программа развития (СИПР). Разрабатывается для ребёнка с тяжёлой умственной отсталостью или множественными нарушениями, который не может освоить программу в соответствии с возрастной нормой. Обычно дети с ОВЗ перед поступлением в первый класс проходят ПМПК. При этом по рекомендации комиссии ребёнок, имеющий проблемы со здоровьем, может пойти в школу не с 6,5–7, а с 8 лет. Психолого-медико-педагогическая комиссия в зависимости от тяжести нарушения здоровья ребёнка предлагает ему обучение по одному из четырёх вариантов:  первый (цензовый) — если ребёнок близок к возрастной норме и способен усваивать обычную школьную программу в срок;  второй (цензовый) — если ребёнок может усвоить программу, но ему нужно на это больше времени;  третий (не цензовый) — ребёнок может учиться, но не сможет усвоить весь материал даже за больший срок;  четвёртый — у ребёнка индивидуальный уровень конечных результатов, обычно это дети с тяжёлой умственной отсталостью или множественными нарушениями, которые учатся по СИПР Заключение ПМПК действует до конца четвёртого класса. После окончания начальной школы ребёнок снова проходит комиссию. Здесь возможны три варианта развития событий:  диагноз снимают, и школьник переходит в класс нормы;  диагноз продляют;  диагноз меняют на другой в зависимости от новых показателей. Если в конце обучения ребёнок с ОВЗ не освоил программу, то вместо аттестата он получает свидетельство об обучении и не может обучаться дальше в сузе или вузе, но может пройти профессиональную подготовку по доступным специальностям. Обычно это дети, которые учились по четвёртому варианту. Если же ученик с ОВЗ успешно освоил программу и прошёл итоговую аттестацию, он получает обычный аттестат. Заключение ПМПК, в котором определяется программа для обучения конкретного ребёнка, носит рекомендательный характер, то есть родители могут не отдавать документы администрации школы. Но тогда ребёнок не сможет рассчитывать на специальные условия, которые должна обеспечить школа для обучения детей с ОВЗ:  сопровождение тьютора, который будет помогать одному или нескольким ребятам с ОВЗ;  занятия с дефектологом, логопедом, психологом по индивидуальным программам;  специальные технические средства, например, пандус для детей на коляске или верботон для детей с нарушением слуха;  специальные учебники и дидактические материалы, например, увеличенные картинки для детей с нарушением зрения. В статье 79 закона «Об образовании в Российской Федерации» выделяют несколько форм обучения детей с ОВЗ:  в инклюзивном классе массовой школы;  в коррекционном классе массовой школы;  в коррекционной школе;  надомное образование;  семейное образование

Опишите содержание. Примерно от 250 до 400 символов

Опишите содержание. Примерно от 250 до 400 символов